Una teoría del aprendizaje para la era digital

Sobre el autor:

George Siemnens es canadiense. Profesor escritor, investigador y asistente en el Centro de Educación a Distancia. Procesos de aprendizaje teórico en la era digital conocidos como conectivismo.

Una teoría del aprendizaje para la era digital

La idea principal de Siemens (2004) en este trabajo es discutir la relación del conocimiento con el aprendizaje. Para ello, el autor analiza las tres principales la teoría del aprendizaje actual, el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, el más utilizado en entornos institucionales y propone una teoría alternativa propuesta por él conectivismo.

En un principio, el autor presenta una visión general de cómo se enteró hace 40 años, el desarrollo de la información era lenta y el conocimiento aprendido era para toda la vida. Uno de los más persuasivos e ilustrativo colocado por Siemens (2004) es que el conocimiento se ha convertido en obsoletos debido a la aceleración de la información en los últimos tiempos.

Así, Siemens (2004) nombrar algunas de las tendencias relacionadas con el aprendizaje, tales como:

a) Los alumnos se desplazarán a través de diferentes áreas;

b) El aprendizaje informal se considera como parte de nuestra experiencia de aprendizaje;

c) El aprendizaje es continuo y permanente.

Siemens (2004) sostiene que las teorías del aprendizaje apoyan la noción de que el conocimiento es una meta que se puede alcanzar, o se produce a través del razonamiento o la experiencia de los alumnos con el mundo.

Por lo tanto, la teoría del comportamiento que el aprendizaje proviene de tres factores;

a) el comportamiento observable;

b) el comportamiento se centró en elementos simples, estímulos específicos y respuestas;

c) El aprendizaje debe reflejar el cambio de comportamiento.

Ya es la teoría cognitiva destaca el modelo de procesamiento de información por computadora, es decir, el aprendizaje es visto como un proceso de entradas, en las que los registros se interpretan la realidad y el conocimiento se negocia a través de la experiencia y se almacenan en la memoria.

Por último, la teoría constructivista considera que el alumno construye el conocimiento a través de experiencias. El alumno es un recipiente vacío que se llena de conocimiento. Estudiantes de seleccionar y llevar a cabo su propio aprendizaje intentando activamente crear significado.

George Siemens (2004) pone de manifiesto algunas limitaciones comunes en tres teorías de aprendizaje que se presentan hasta el momento. Él dice que las teorías están más preocupados por el proceso real de aprendizaje y no el valor de lo que se está aprendiendo. Ellos ven el aprendizaje como un proceso que ocurre dentro de la persona y no abordan el aprendizaje que se produce fuera de la persona.

La teoría alternativa propuesta por Siemens (2004) - Conectivismo es la integración de los principios explorados por el caos, las teorías de redes de complejidad y autoorganización. Por lo tanto, el autor diseña el aprendizaje del lugar en el que el proceso se produce dentro del entorno despejado donde el cambio de elementos de núcleo. Conectivismo creo que la información cambia constantemente, por lo que es fundamental que el alumno ejercer la capacidad de distinguir entre la información importante y poco importante.

El autor llega a la conclusión mediante el análisis de las implicaciones de la teoría del aprendizaje conexionista como la gestión y el liderazgo para lograr los resultados esperados. En esta sección se señala la necesidad de innovación en las ideas y las habilidades de organización de información de supervivencia. Otro punto es el reto para cualquier teoría del aprendizaje es permitir el conocimiento sabe que el punto de aplicación. Del mismo modo, cuando es necesario el conocimiento, pero no se conoce, la capacidad de "tapón" convertido en vital.

FUENTE: SIEMENS, George. Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Disponible en: <http://www.slideshare.net/quimicadobruno/conectivismo-uma-teoria-para-a-era-digital> visitada en 18 de julio de 2013.